本学年，我校紧紧围绕立德树人根本任务，以新课程标准为指引，立足初中学生成长规律与学校办学实际，聚焦课堂提质、教研增效、素养育人、分层帮扶四大核心工作，统筹推进常规教学、校本研修、学情监测、特色课程等各项任务。全体教师凝心聚力，扎实履职，圆满完成本学年各项教学工作目标。现将本年度教学工作总结如下：

一、抓实教学常规，筑牢质量根基

教学常规是教学工作的底线。学校严格落实备课、上课、作业、辅导、评价、反思等常规管理。

1. 规范集体备课。各学科教研组、备课组坚持每周定点集体备课，统一教学目标、重难点、作业设计与单元检测。备课组长牵头，分工完成教案初稿，组内交流研讨，杜绝照搬课件、教案敷衍应付现象。教务处每月开展教案抽查，定期公示检查结果，督促教师及时修改完善。

2. 优化课堂教学管理。严格执行课程计划，杜绝随意调课、占课、丢课。落实领导推门听课制度，校领导、教务主任每学期听课不少于30节，教研组长不少于20节。课堂倡导以学生为主体，减少满堂灌，鼓励小组合作、情境探究等教学模式。

3. 精细化作业管理。严格落实"双减"要求，严控书面作业总量，明确每日作业时长。推行分层作业、弹性作业、实践性作业；建立作业公示制度。教务处定期抽查作业批改情况，要求全批全改，批注规范，及时反馈订正，强化错题复盘。

4. 做好学情跟踪与课后辅导。利用课后服务时段开展分层辅导，对学困生夯实基础，对优等生拓展提升。建立学生学情档案，每次单元过关后及时分析短板，精准开展个性化答疑。

二、深化校本教研，赋能教师成长

本学年以教研驱动课堂变革，搭建教师学习、展示、交流平台。

1. 常态化教研活动。各教研组围绕新课标落地、大单元教学设计、跨学科学习等主题开展专题研讨。每学期组织校内公开课、示范课、青年教师汇报课。老教师发挥传帮带作用，落实师徒结对制度，助力新入职教师快速适应初中教学。

2. 加强外出学习与校内转化。选派骨干教师参加校外教研培训、优质课观摩活动，返校后开展二次分享，将先进教学理念转化为校内可落地的教学方案。

3. 聚焦课题与教学反思。鼓励教师立足课堂小问题开展微型课题研究，引导教师坚持撰写教学反思、教育随笔，鼓励优秀案例、论文参与区级评选，提升教师专业科研意识。

三、关注分层育人，缩小两极分化

初中阶段学生学情差异显著，本学年坚持因材施教。

1. 各班级依据学情合理划分学习小组，实行互助学习。

2. 每次单元过关后，备课组、班主任联合开展质量分析，精准定位薄弱班级、薄弱学科、薄弱知识点。

3. 建立学困生帮扶台账，定期谈话，家校协同，避免学生出现厌学、掉队现象；针对学有余力学生组织拓展阅读、学科竞赛培训，充分挖掘潜能。

四、坚持五育并举，完善课程体系

在文化课教学之外，统筹推进德育、体育、美育、劳动教育。充分利用班会、运动会、艺术节、劳动实践基地等载体，将素养目标融入日常教学。各学科教师深挖课程思政元素，实现学科育人与德育融合。

五、现存问题与不足

1. 部分教师课堂创新意识不足，大单元教学、跨学科实践落地不够深入，教学方式仍较为传统。

2. 分层作业设计质量参差不齐，部分分层仅停留在形式层面，未能精准匹配不同层次学生需求。

3. 家校协同教学力度有待加强，部分家长对初中阶段学生学习习惯、心理状态关注度不足。

4. 微型课题研究深度不足，教师科研能力整体仍有提升空间。

六、下一学年工作重点

1. 持续深化课堂改革，开展新课标、大单元教学专项培训，打造一批校级优质样板课。

2. 优化作业管理体系，组织各备课组开发校本分层作业资源库。

3. 完善家校沟通机制，定期召开分层家长会，开展家庭教育指导讲座。

4. 细化教研考核标准，引导教师深耕微型课题，提升教学科研水平。

5. 进一步丰富课后服务社团内容，完善过程性评价方案，全面提升学生综合素养。

本学年，我校教学工作稳步推进，但提质之路任重道远。下一阶段，全体教职工将继续坚守教育初心，正视短板，持续优化教学管理，聚焦课堂、深耕教研，全面提升我校初中教育教学质量。

龙口市北马镇北马中学

2026年6月24日