一、指导思想

本学期，我校教育教学工作将立足山村小规模学校实际，以“关爱每一个，发展每一个”为核心，充分发挥小班额优势，深化个性化教学与辅导。以规范教学常规管理为基础，以激活校本教研为重点，务实推进五育并举，促进学生全面发展和教师专业成长，努力提升我校办学质量。

二、工作目标

1. 教学管理精细化：夯实教学常规，突出过程管理，使备课、上课、作业、辅导等环节更贴合小班实际。

2. 课堂教学高效化：探索小班化课堂教学模式，师生互动、学生互动频率和质量显著提高，向每节课要效益。

3. 学生发展个性化：利用人数少的优势，全面关注每个学生，学业水平和兴趣特长得到较好发展，杜绝“隐形辍学”。

4. 教师素养专业化：通过务实教研，解决教学中的真问题，提升教师特别是兼任多学科教师的教学能力。

三、主要工作与具体措施

（一） 强化教学常规管理，在“细”和“实”上下功夫

1. “一生一案”备课制度：要求教师在备课中不仅备教材，更要备学生。教案中应体现对重点学生（学困生、优长生）的预设策略和关注点。教务处检查备课时，将“针对性”作为重要指标。

2. “面批面改”常态化：充分利用课后服务时间和课余时间，对学生作业、练习进行当面批改、当面讲解，确保问题当日清零。要求每位教师每周对每个学生至少有一次高质量的面批辅导。

3. “推门听课”聚焦小班互动：校长、教务主任坚持推门听课，听课重点观察教师是否关注到每一个学生的状态，课堂提问、活动设计是否覆盖全体，是否体现了分层教学。课后及时交流反馈。

（二） 深化课堂教学改革，在“活”和“趣”上做文章

1. 推行“无死角”课堂：取消“教室后排”概念，鼓励教师走下讲台，融入学生中间。课堂活动多采用小组合作、游戏竞赛、角色扮演等形式，让每个学生都能充分参与。

2. 实施“项目式”学习：结合农村特点，以班级或跨年级小组为单位，开展“我们的菜园”、“家乡植物图鉴”、“节气与农事”等小型项目式学习，在实践中融合多学科知识。

3. 用足用好现有资源：尽管设备有限，但要最大化利用现有图书、体育器材、多媒体设备等，丰富教学形式和内容。如开展“每日一诗”晨读、“午间故事会”等。

（三） 优化校本教研机制，在“真”和“小”上求突破

1. 开展“微教研”：教研不再求大求全，而是聚焦小问题。如“如何让10个人的小组讨论更有效？”“如何利用自然环境上一节生动的写生课？”“同一个老师如何做好语文和数学学科的衔接？”

2. 实行“同班异构”：针对兼任教师，开展“同班异构”活动。即同一位教师在自己班上不同学科（如语文课和道德与法治课）展示如何运用不同的教学方法，组内教师共同观摩研讨。

3. 建立“资源共享包”：收集整理本学期形成的优秀教学设计、课件、项目学习方案、分层练习等，形成校本资源库，为后续教学提供支持。

（四） 促进学生全面发展，在“特”和“融”上创特色

1. 开设“山味”社团：根据师资力量，尝试开设如“种植社”、“编织社”、“乡土绘画社”、“山歌传唱社”等小型社团，发展学生兴趣，传承本地文化。

2. 创新德育形式：利用升旗仪式、班会等，开展“我是家务小能手”、“夸夸我的好同学”等贴近生活的主题活动。发挥学生少的优势，师生间、学生间建立更深厚的感情链接。

3. 加强家校共育：通过频繁的家访、电话、微信群等方式，与每位家长保持密切沟通。定期邀请家长参与学校活动（如收获节、成果展），形成教育合力。

四、月度工作配档表

9月 

1. 开学常规检查（备课、计划）

2. 新生入学适应教育

3. 制定“一生一案”关注名单

4. 启动“每日一诗”晨读活动

10月

1. 第一轮推门听课

2. “微教研”主题：如何高效面批面改

3. 启动“我们的菜园”项目式学习

4. 秋季运动会（师生趣味为主）

11月

1. 作业批改集中检查

2. “同班异构”教学展示活动

3. 期中学业水平阶段性测评与分析

4. “山味”社团开始活动

12月

1. 第二轮推门听课

2. “微教研”主题：小班化课堂活动设计

3. 迎新年学科成果展示活动（如诗歌朗诵、数学趣味赛）

4. 家校沟通月（集中家访/家长会）

1月

1. 期末复习研讨

2. “一生一案”实施效果总结

3. 校本资源包整理归档

4. 期末测评、综合素质评价、工作总结