学校以精神文化建设为核心，以规范先进的制度文化和优良的物质文化为载体，以促进学校的全面发展为目标，发扬“索知励志、成才报国”的精神，培育优良校风、教风、学风，进一步丰富校园文化内涵，创建校园文化精品，提高学校品味，为提高学生的综合素质创造了良好的文化氛围和育人场所。

一、确立了校园物质建设为保障

校园物质文化是校园文化的显性文化，是推进学校文化建设的必要前提和重要的物质基础。校园物质文化包括校园的自然环境和设施、教学、科研、生活的物质条件。良好的、富有个性的校园建设,既可起到美化环境、装饰校园的作用，又为丰富多彩的校园文化活动提供重要的阵地，使广大师生员工受到潜移默化的启迪和熏陶，起到陶冶情操、净化心灵的作用。学校积极联系社会，积极筹措资金，社会给学校餐厅捐赠4台5匹空调，解决了夏季餐厅炎热和冬季学生餐保暖的问题。

二、校园精神文化做引领

坚持特色办学和内涵发展，让教师成为播种幸福、传递幸福、创造幸福的人，让学生去发现幸福、获得幸福、分享幸福，使广大师生把学校当成自己的家，在这个家里，工作学习生活顺心、舒心、安心，每个人都能收获愉悦的幸福归属感。学校组织开展了多种形式的教师读书和学生读书活动，征集优秀的稿件，利用较好的校园景观，充分发挥环境育人功能，实现环境文化凝聚人、引导人、造就人的目标。学校器乐小组、合唱团、舞蹈团、绘画小组、书法小组等学生社团也定期活动，培养学生健康的兴趣爱好。

三、搞好校园制度文化建设

学校依据教育法律法规制定各种规章制度，形成了学校章程，利用制度管人、服务人、培育人。倡导“自律”，通过学习《中学生守则》、《一日常规》及班规的制订与实施，使学生熟知并达到学校生活中具体的行为要求，在日常生活中做到“勿以善小而不为、勿以恶小而为之”，知道“千里之行始于足下”、“从我做起、从身边做起、从小事做起”，逐渐养成良好的行为习惯；同时建立有效的奖惩与激励机制，及时分析总结学生品德行为的成功经验与失败教训，在班级中创设产生良好行为的情境，形成健康的舆论，杜绝不良行为的发生。

四、积极从行为文化建设入手

校园行为文化是推进校园文化建设的良好载体，在校园行为文化建设中，坚持不懈地以党风带作风，以作风促教风，以教风育学风。按照上级党组织的要求，组织党员积极参加学习，做好“三会一课”，提高党员的思想素质，加大党员干部的工作执行力，做好“一训三风”的落实。

学校坚持周一升国旗制度，结合行为习惯养成月、民族精神教育月、法制宣传月、中秋节、教师节、国庆节等重大节日安排国旗下讲话。各班级都有举行主题鲜明、形式多样的主题班会活动，开展爱国主义教育、传统美德教育、中国梦教育、环保教育、习惯养成教育、感恩教育、诚信教育、团队合作教育等各项专题教育活动，进一步构筑丰富多彩的校园文化平台，充分展现学生的精神风貌。

四、做好校园环境文化建设

从学校实际出发，突出育人特色和学术氛围，努力建设优良的环境文化，为师生创造有利于学习、工作、生活和娱乐的优美环境，发挥环境育人的重要作用。

让校园的每一个地方都有育人功能，通过刊板、标语、条幅等形式展现文化内涵。教室走廊文化建设中，我们根据学生的年龄特点，在楼梯处张贴名人名言，积极建好班级文化墙，让学生浸润在优雅的文化氛围中。

五、加强精细化管理，构建文明校园

作为寄宿制学校，学生周一到周五全部吃住在学校，而且学生年龄小，都是初次离家过集体生活，需要学校给予充分的关爱和照顾，因此学校实行了全天候全方位无缝隙无死角管理，指导帮助学生健康成长。每天学校由一名校级领导班子成员带队，会同各级部、各职能部门中层领导和值班教师等值班人员实行24小时管理，特别是在早中晚就餐时间和课间以及晚自习后时间段，全体值班人员必须到岗，护导学生，维持秩序，消除安全隐患，预防安全事故的发生；夜间值班时，办公楼有领导值班，总务处、传达室、宿舍等职能部门均有值班人员在岗，课间时间上课教师同值班教师实行无缝衔接，确保学生的安全及言行得到及时的矫正。