一、艺术课程

学校现有5个教学班，学生数103人，专职教师1人。按照国家课程要求开设艺术课程，在课时安排上，1-5年级美术课每周10课时 ，音乐课每周10课时 。

二、艺术活动

学校每学年开展1次艺术节活动，在6月份举行了校园艺术节活动，为了丰富我校同学的业余文化生活，加强校园精神文明建设，在展示我校全体同学团结创新、锐意进取、蓬勃向上的精神风貌的同时也给大家提供一个锻炼自己、展示自己的机会。激发广大学生热爱学校和热爱艺术、勤奋学习、努力成才的热情与动力，不断提高自身全面素质，推动校园精神文明建设，传递正能量。结合六一儿童节“快乐的节日”包括声乐、器乐、舞蹈、戏剧、朗诵；小品、课本剧等进行，学校艺术组评选出一二三等奖。

三、条件保障

设置了艺术专用教室和艺术活动室，并按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材。艺术专用教室活动室2个，其中音乐1个，美术1个。艺术活动器材：电钢琴1架。

四、特色发展

本校艺术教育资源优势、依托本地民族民间优秀传统文化艺术资源，形成学校艺术教育发展特色。充分利用社会艺术教育资源，利用当地文化艺术场地资源开展艺术教学、实践活动和校园文化建设，学校与社会艺术团体及社区建立合作关系。根据学校的实际情况抓住机会派送艺术老师外出或网上学习。

1.课堂教学

坚持以审美教育为核心，注重培养学生对美术的兴趣、爱好及情感。努力做到通过美术教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的美术实践活动（做、画、联想、想象）中，主动地去发现、去探究，去感受美术、理解美术、表现美术，并在一定基础上创造美术。美术欣赏课还加入了一项让学生自己介绍美术，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了学生知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了知识才能更深层次地感受、理解美术。

2.使学生形成基本的艺术素养

在音乐、美术教学中，教师注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定了基础。在教学方法的选择上，教师注重基础的、有利于学生发展的知识和技能，结合过程和方法，组成课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使学生逐渐形成基本的艺术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

五、学生艺术素质测评

为了使艺术考试不流于形式、老套、死板，使学生能够自然地表现艺术，表达自己对美的理解，学校平时认真组织学生艺术素质测评方式手段如下：

（一）测评项目：

低年级：一、二年级

（1）歌曲演唱（50分）

（2）综合印象（40分）

（3）艺术特（20分）

中高年级：三---五年级

（1）歌曲演唱（50分）

（2）综合印象（40分）

（3）个人特长展示（20分）

（二）具体测评操作方法：

（1）歌曲的选择以教材中要求的必会曲目为依据，每单元的每首必会曲目都在测评范围内。学生任意抽取一首现场表演。测评教师根据学生的演唱技巧（音准、节奏、吐字、音乐表现力）和综合印象两个大项进行评分。

（2）演唱技巧与综合印象的分值比为5:4。音准节奏、吐字、音乐表现力的分值比为3:3:2:2

优秀：旋律准确，节奏正确，歌词熟练地背唱。并能准确通过形体及面部表情来表现已学过的歌曲或音乐。

良好：旋律准确，节奏正确，较熟练地背唱歌曲。无形体动作，但能通过面部表情来表现歌曲或音乐。

及格：旋律、节奏基本正确，歌曲演唱表演均欠流畅。

不及格：无法完整演唱歌曲

（三）测评要求

（1）所学校的所有学生全部参与测评

（2）测评等分划分：66分以下为不及格；66---83分为及格；83--100分为良好；100--110分为优秀

（3）对于不及格的学生，一周后有一次补测的机会。